第二届“华润燃气杯” 襄樊十大教育人物参评表

       黄玉芝老师先进事迹材料

          襄樊市第三十九中学

黄玉芝，本科学历，中学高级教师，襄樊市骨干教师，襄樊市优秀共产党员，《语文教学与研究》杂志社通讯员，连续24年工作在教学第一线，连续19年担任语文备课组长和班主任。

（一）当一名出色的语文教师是她的无悔选择

她作为一名中学语文教师，工作认真、踏实、勤恳，勇挑重担，出色完成教学任务，受到广大师生家长好评。潜心教材钻研，勇于创新，对学生抓之有力，教之有方，特别是“防差转差”方面有独特经验。课堂教学中学生思维活跃，重在兴趣、方法的培养，重视营造良好的课堂教学情境，让学生积极主动地参与学习，创设了“创设语文氛围”教学法，总结出‘五字’学习法”， “多元智力理论”管理法， “考感”考试法，提高学生的兴趣。在教学中大胆采用“创设语文氛围”教学法，提高学生的兴趣，取得了很好的教学效果。如：巧用课前五分钟，创设说话氛围；巧设作文教学三部曲，创设写作氛围；巧设导语，创设课堂氛围；巧用多媒体课件，刺激学习氛围；巧做课外延伸，拓宽氛围空间；反弹琵琶，巧设悬念氛围；巧用音乐，创设艺术氛围。

通过采用创设语文氛围的教学法，使学生学习积极性更加高涨，提高了口头表达能力、阅读能力；使学生的思维更活跃，帮助学生展开想象的翅膀，不断提高了学生的写作能力；陶冶了学生的情操，提高审美情趣，提高学生欣赏的能力。让学生体验成功的快乐，使语文课堂丰富多彩起来，富有成效起来， 所任教班级教学成绩名列全校前茅，连续多年中考语文成绩名列年级第一，体现了新时期教师奋发有为的时代风貌。

（二）当一名优秀的班主任是她的最大心愿

作为班主任，她无论教什么样的班，总能带到让学校满意、家长满意、学生满意；无论是什么样的学生，她总能让他们心悦诚服、积极向上。作为班主任，黄玉芝老师真对本班的实际情况运用“多元智力理论”科学管理班集体，让每位学生享受阳光教育。工作中有人情味，像妈妈一样慈爱、像爸爸一样严格,像朋友一样真诚，促使学生健康成长。她运用“多元智力理论”形成积极乐观的“学生观”。在她的眼中并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。即班级里没有所谓“差生”的存在，每个学生都是独特的，也是出色的。乐于对每一位学生抱以积极、热切的期望，乐于从多角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。例如，在班级管理上，用三个各具特色的本子记录学生成长的足迹，即“班级贡献本”、“劣迹登记本”、“文明少年本”。如果学生取得了成绩，为班级争得了荣誉，就记录在“班级贡献本”上，如果犯了错误给班级丢了脸，就记录在“劣迹登记本”上，如果举止文明，团结友善，就记录在“文明少年本”上。这样就建立了促进学生全面发展的评价体系，每个学期依据这些记录对班级每位学生作出综合评价，并给予公正的奖赏。班上的每位同学可以各尽所能发挥特长为班级做出应有的贡献，从而形成了积极向上的良好班风。

作为班主任，黄玉芝老师想方设法走进学生的心灵世界，让他们心悦诚服地接受教育。针对学生自尊心强的特点，采用日记沟通法，走向学生的内心世界；用“以毒攻毒”的方法改掉学生身上的恶习；用谈话沟通法，打开学生的心扉，与学生倾心相谈，随时解决学生心中的困惑。 “随风潜入夜，润物细无声”是黄玉芝老师遵循的管理原则，走向学生的心灵世界，让他们心空晴朗，不断地开发学生的潜力。

      赠人玫瑰，手留余香，这就是黄玉芝老师所追求的境界。她既做严师，又做“慈母”，促使学生健康成长。热爱、关心每一位学生，视生如子。对于生活上有困难的学生总是慷慨解囊、予以资助；对于学习中遇到困难的学生总是诲人不倦，耐心辅导。如：所教的学生彭琛，中考前一个月，母亲病重，我让她在我家吃住一个月，分文不收，使她顺利度过困难期，考入省重点高中。所教的学生黄伟龙，父母离婚，我经常给他过生日，给他母亲般的温暖，免费给他辅导功课，使他中考取得580分的优异成绩。

　　 她作为一名班主任，不是滔滔不绝地把道理灌输给学生，而是运用班主任说服的语言艺术，动之以情，晓之以理，让学生心悦诚服地接受教育。在做学生的思想工作时充满情感，融会真情，温暖那些需要温暖的学生的心；幽默为首，事半功倍，犹如生活的调味品，让学生开心快乐；义正词严，据实而斥，纠正歪风邪气，指引学生踏入正途；巧用修辞，委婉说理，加深印象，增强说服语言的感染力；妙用寓言，发人深省，给学生以久远隽永的回味。

通过这些方法满腔热情地鼓励学生克服困难，改正缺点，不断进取，并不断发现他们的点滴进步，让学生自己动脑去思索、去回味、去寻找问题的答案，使学生印象深刻，不但达到了教育学生的目的，而且使学生受到了高尚的文化熏陶。让他们时时感受成长的快乐，成功的喜悦，从而取得良好的教育效应。

通过她不断的学习、探索，形成了一套科学管理班集体的方法，提高了班集体的整体效果，所任教班级多次获“文明班级”， 所任教班级教学成绩都名列全校前茅，为省重点高中输送了大批优秀的学生，特别是2002年——2008年取得了辉煌的成绩。2002年中考，所带班级的朱宝琳同学取得襄樊市前十名的优异成绩；2005年中考，所带班级考入省重点高中13人，市重点高中18人，600分以上2人；2008年中考，所带班级考入省重点高中10人，580分以上2人，王婧妮同学取得襄樊市第十名的优异成绩。并且，所教学生潜力大，实力强。2009年毕业的高中生，有13人考入国家一类重点大学，其中，曾凌晓考入“北京大学”、李之韵考入“中科大”、扈左丹考入“复旦大学”、邹桥考入“武汉大学金融系”、王乃博考入“华科”、马莉丽考入“中南财大金融系”、张迪考入“西北大学”、朱襄南考入“中国海洋大学”……

（三）作好教学研究，是她的最高追求

她认真作好教学研究，敢做教研领路人。她承担着语文教学工作、班主任、语文备课组长，任务十分繁重，但她却始终认为，这是一种极好的锻炼机会。每周按时参加教研活动，在备课组、教研组内常与老师们共同探讨研究，献计献策，毫无保留，经常与其他教师互相切磋，不断强化自身的教育教学水平。她积极参与新课程改革，在教科研方面勇于创新，取得了一定的教育科研成果。1998年以来，撰写案例、论文32篇，得到国家、省、市教研部门的表彰：其中5篇教学设计获市一等奖。（《广告语的欣赏、撰写与评选活动》、《我最满意的一节课——狼》等。）   15篇教学论文在国家级刊物上发表：（《如何创设语文学习氛围》发表于《语文教学与研究》，《给作文加点“味精”》发表于《写作》，<重读《鱼我所欲也》>发表于《中国名师优秀论文选》，《让“全纳理论” 之花开遍校园》在 “首届全国班主任专业化建设高峰论坛”成果评选活动中，获得一等奖，《考场作文的选材》发表与《创新作文》，下水作文《踩高跷》发表于《创新作文》，《熄灭争吵的火焰》发表于《演讲与口才》，《让“多元智力理论之花” 开遍校园 》发表于《中国教育科研与探索》，《创设语文学习氛围  激发学生快乐情感》在“中国当代教育理论与实践”征文评选活动中获得一等奖，  《让语言之花在谈话中绽放异彩》发表于《演讲与口才》，《把话说到点子上》发表于《演讲与口才》，《爱与害》发表于《小品文选刊》，《谈谈研究性学习对作文教学的影响》发表于《创新作文》，  《浅谈语感教学中的思想教育》发表于《中学语文》，《课堂休止的魅力》发表于《语文学习》）。   5篇论文分别获得市级一、二、三等奖。其中《广告语的欣赏撰写与评选活动》获一等奖，《让“多元智力之花”开遍校园》被评为一等奖。     12篇论文分别获得校级 一、二等奖。   

参加课题研究4次，其中国家级3次（全纳性教育校本培训研究、文学教育研究—中学文学写作教学探索、校园文化建设及其教育功能研究），市级1次（快乐校园工程建设研究）。

多次辅导学生参加作文大赛并获得大奖，其中，2007年辅导学生参加全国创新作文大赛，获指导教师一等奖，1993年辅导学生参加第五届“华夏杯”全国中学生作文大赛获指导教师二等奖， 1999年5月，辅导学生参加湖北省中学生作文大赛获指导教师二奖，1998年辅导学生参加湖北省第二届中学生作文大赛获指导教师二等奖。

主讲优质课、观摩课、示范课近30节次，其中，1998年在襄樊市优质课竞赛中获得一等奖； 2005年9月，《广告语的欣赏撰写与评选活动》获市一等奖；2006年4月，在襄樊市“语文教学毕业班专题研究” 活动中，主讲了示范课《给作文加点“味精” 》，得到专家高度评价； 2006年5月，在39中举办的“青年教师课堂教学大比武”中获一等奖； 2007年10月，襄樊市科技下乡活动中，主讲了研究课——初中语文毕业班阅读教学《抒情散文的阅读技巧》，得到专家高度评价；2007年4月，襄樊市“语文作文教学专题研究” 活动主讲了研究课《话题作文的审题技巧》，得到专家高度评价； 2003年12月，在39中学中青年教师优质课竞赛中获得一等奖。

自担任语文备课组长以来，既发挥引领示范作用又团结同事，在全组实行同步优化、科学备考，在教学过程中注重做到精选、精讲、精练、精批。他关注青年教师的成长，陈燕、徐爱平等几位青年教师在其培养下现已成为语文组教学骨干教师。

由于教育教学成绩突出, 2004年——2008年，连续四年年度考核中被评为优秀，自1999年以来，先后荣获 “北大附中远程教育网络教学计划学科特聘教师”， “襄樊市骨干教师”，“ 襄樊市教育系统优秀共产党员”， “39中讲理想、比贡献先进分子”， “39中模范共产党员师范岗”， “39中十佳优秀班主任”， “39中十佳教师”， “39中名师”， “39中学巾帼建功模范”， “39中三育人标兵”等荣誉称号。 　

在多年的工作中，她不论是在工作学习中，还是在日常生活中，注重加强自身的品德修养和职业修养，以自身的行动影响去凝聚人。并坚持做到完成任务干在前、思想工作做在前、困难当头抢在前、执行任务走在前、团结互助搞在前。做到尊重人格不伤人、耐心说服不压人、公平公正对待人、反复启发帮助人、诚心实意关心人。

她牢记自己的职责，尽自己所能教学生求真知、做真人。她对每一位教师也同样如此，用自己的人格魅力感染周围的教师。教师成功时，她送去祝贺；教师失败时，她送上慰问。用自己博大宽广的胸怀，关爱着每一位教师和学生；用自己的火热的情怀凝聚人心，用真挚的爱，真诚的情，奉献教育，奉献青春。

回顾过去，信心满怀，展望未来，任重而道远，在今后的工作中，黄玉芝老师还要锐意进取，开拓创新。勤勤恳恳传道，一丝不苟解惑，冰清玉洁育人，用自己的人格魅力去影响一代又一代学生，一如既往，不懈不殆，孜孜以求，培养出时代所需的新型人才，为自己所选择的事业无怨无悔地付出自己的昨天、今天和明天，为教育事业作出自己的贡献。