有远见才有期待，有期待才有行动,有行动就有收获。“党以重教为先，政以兴教为本，民以支教为荣”成为卧龙镇干部群众的共识。镇委书记沈有全同志上任伊始，千方百计地改善办学条件，大张旗鼓地抓教育教学质量的提高，不断创新管理模式、教育手段和评估机制，卧龙教育，硕果累累。卧龙镇教育教学质量取得全区骄人的成绩与镇长沈有全倾心办教育、大爱写人生是分不开的。

一、关注校舍安全，心系师生冷暖

       早春二月，寒气袭人。镇长心为民所系，亲率一行人，顶风冒雪到回龙小学查看校舍安全。回龙小学是卧龙镇一所偏远村小，是全镇少数几所待排危改建的寄宿制村小之一。为了解决石堰片各村学生入学住学难的问题，镇长沈有全万分焦急，东奔西走，多方筹措资金，通过市、区团委及教育部门牵线搭桥，引入金飞环公司投入40余万元，争取配套资金50万元，在我镇回龙村新建起了一所暂新的希望小学，该校配套了教学、学生住宿等基础教育教学设施，投入使用后的这所希望小学成为石堰片8个村适龄学生受教育的中心学校。

      十月过半，冷空气比往年来得早些，镇长沈有全又率一行人跋涉十余公里，来到当华小学查看，人人汗透衣背，气喘吁吁，顾不及擦去脸上的汗水，马上开展工作。当他看到简陋的教室，没有挡风玻璃的宿舍房和正在认真上课的师生，顿生恻隐之心，随即掏出2000元对中心学校校长敦先宽说：“你们再支援2000元，把挡风玻璃安上，再加一道安全防护网”，后又多次督导查看进度。特别是听说教育质量一直名列全镇前茅，教师多数都是外乡人时，更是心潮难平，感动不已。

       教师节、重阳节来临之际，沈镇长走村串校与老师们亲切交谈，个人捐资2000元，作为老师们教师节的慰问金，并嘱咐校长把师生冷暖放在心上。

        今年以来，在以沈有全镇长为首的卧龙镇政府先后筹资近80万元，对全镇10所中小学校进行了危房改造，改造面积打800余平方米。投入38万元，对农村寄宿小学进行食堂、厕所等进行了改造，进一步改善了学校师生“三难”问题。

二、关注均衡发展，整合教育资源

       为实现教育均衡发展，提高办学效益，镇长沈有全携教育行管人员走村窜乡，经过调查研究和考核论证，在取得了广大干部群众的理解和支持下，采取“试点实验，稳步推进”的步骤，先后成功的合并了回龙、当华等5所学校，优化了农村办学条件和育人环境，受到当地群众的欢迎。实现了师资、设备等资源的共享，更有利于促进农村教育均衡发展。“教育地位只能加强，不能削弱；教育投入只能增加，不能减少；校园面积只能扩大，不能缩小。建设教育强镇是富民强镇、实现跨越发展的重大举措。”他的讲话掷地有声，他的行动催人奋进。"硬件建设全面提升，软件建设同步跟进"。他不断提出新的建议和要求，通过“三进”（干部进学校、校长进课堂、教师进家庭）“三评”（学生评教师、教师评校长、家长评学校），整顿干部、教师作风漂浮问题。去年，选送30余名中小学骨干教师外出研修学习。目前，本镇小学、初中专任教师学历合格率均达100％。
         “建立完善的评价体系‘保驾护航’，教师乐教，学生乐学，辍学率下降也就成为必然。”最新统计数据显示，初中辍学率已降至0.4%，远低于全省1%、国家1.5%的要求。
    三、关注教研教改，促进教师成长

        推行课改工作。实行了四步走的教研指导策略：一是搞好全员师资培训（按照制定的教研员工作职责，学科教研员每学期都要进行三次不同层次的教材、案例及互动研讨活动，提高了全体实验教师实施课改的能力）；二是成立攻关小组（由学科教研员和实验骨干教师组成，针对实验中的难点、热点问题进行行动研究，部分难题如小组合作学习等已得到较好解决）；三是跟踪培养典型（教研员深入实验基地学校挖掘典型，跟踪听课，与教师共同研究创造成果与经验）；四是搭建交流平台（提高组织送教下乡、开展学科专题研讨等活动为实验教师提供成果交流与展示的平台，促进骨干成长，促进实验经验推广）。

       一年来，学科教研员累计听课700余节（语文数学每人每学期超过百节）。今年三次参加省教学大赛，均由本镇选派教师参赛，并获得优异成绩：青年教师江毅获得政治学科省级优质课一等奖；敦玉获化学学科市级优质说课一等奖；刘春云、陈凯敏获英语学科市级优质课二等奖；张艳青获地理学科市级优质课二等奖。

        推行校本教研活动。为提高校本教研的质量，一年来，将教研工作的重心下移，认真指导学校开展校本教研。首先建立课程实验问题反馈卡（实验教师人人收集），并整理出50个课改热点、难点问题作为学校、教师教研的主攻方向。二是下发《校本教研工作指导意见》，为学校、教师进行问题行动研究提供指导与帮助。由此，自下而上形成了浓烈的教研氛围。

       为了使教学常规适应课改并促进课改的实施，一年来，首先从备课、上课两个方面进行探索。一是改变备课方式，加强集体教研。首先加强区域性教研员集中备课指导；其次是各校选择适合自己的备课方式：中心小学电子备课引领潮头；乡村学校互动式备课成为时尚；中学打破学科界限集体探索；艺术学科集体大备课展现风采。二是研制《新课程理念下课堂教学评价标准》，备课方式的改变及新的评课标准的研制，的确为提高教师专业化水平起到了促进作用。

         推行教学竞赛，打造骨干品牌。为了尽快提高教师专业素质，打造品牌教师，结合实际，开展了丰富多彩的教学竞赛活动：即“创新杯”课堂教学竞赛坚持不懈——本年度，小学10个学科教师参加了竞赛，评选出一等优秀课30节，并上报市级电教优秀课；市级优质课100%过关——在刚刚结束的二年一次的市级评优课中，本镇推出的23节参赛课无一落选，全部被评为市级优质课；“卧龙杯”竞赛令人鼓舞——根据教育工会的要求，全员教师参加了“卧龙杯”教学基本功竞赛，经过校级初赛、镇级决赛，中心学校教师技压群芳，以受表奖人数最多、获得的奖项最全而位居全镇之首，并摘取了众人瞩目的“卧龙杯”。